1.在学校教育方面,其主张重视基础教育、师范教育、女子教育、儿童教育等.
2.学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
3.何标说,学校教育要发展,必须以文化为引领,要让苗土神韵与现代的精神气息融合在人杰地灵的校园中,浸润学生成长。
4.因学校教育质量颇高,所以远近驰名,能在此校就读的要么是个中翘楚,要么是达官贵人子弟。
5.学校教育给我们的好处，不但只是灌输知识，最大的好处，恐怕还在给与我们求友的机会一点上。
6.学校教育给我们的好处不但只是灌输知识，最大的好处恐怕还在给与我们求友的机会上。
7.因此他们必须通过学校教育向人民灌输顺从国家和统治者，忠于国家和统治者的思想观念。
8.可是，在我们的学校教育中，休闲教育缺失，学生的生活片面化、生命意义失落。
9.通过灵活开放的管理手段可以打破班级管理的外部边界，建立更有利于学生素质教育和个性化发展的学校教育模式。
10.二年制高职学校学制的调整，必然牵制着学校教育教学的深化改革。
11.接触文学，接触世界文学，不啻是逃出民族虚荣心的监狱、市侩的监狱、强迫性的地方主义的监狱、愚蠢的学校教育的监狱、不完美的命运和坏运气的监狱。文学是进入一种更广大的生活的护照，也即进入自由地带的护照。苏珊·桑塔格
12.学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13.生活方式的选择与人生目标的追求,看似是与学校教育无关的个人私务,但当它关涉教育目的的实现时,那就是教育的内容。
14.这听起来很公平，因为德国人在波兰能够得到以母语为语言的学校教育，以双语写成的街头标识，在议会中有有保证的代表权。
15.吉尔说，老板打算提拔她从事会计工作，但她却没有接受过必要的学校教育来完成哪怕是最基本的记帐任务。
16.思考当前中等职业学校教育冷暴力对学生的危害，分析教育冷暴力产生的根源，并有针对性地提出问题解决的对策，是本文的主要研究任务。
17.第二部分介绍了中等职业学校教育冷暴力的现状和危害。
18.第四部分重点探讨减少中等职业学校教育冷暴力的对策。
19.其他学校按照教育行政部门的统筹规划，可以实施同层次的职业学校教育。
20.王韬主张改革科举制度，建立近代学校教育制度。
21.我从未让学校教育妨碍我的学习。
22.作为西方文化载体的英语，在晚清时期最早由传教士引入中国学校教育，并逐步成为传播西学的津梁。
23.但事实上，劳动课在学校教育教学工作中总是难以得到应有的重视，留给劳动课的时间空间其实相当有限。那么，我们又当如何充分利用这有限的时间空间来加强劳动课教学呢？
24.我想每一个小孩子都是绽放着如花的笑颜,几乎是迫不及待地进入那十几年的学校教育的。
25.甚至，许多公众人物行为不检，做出不良的示范，抵消学校教育的效果。
26.我们没有恰当的字眼来表述同时施教与受教，但假如做到了教学相长，我们的学校教育将会得到改善。
27.学校教育，从另一方面讲，是一个特定的，正式化的过程，年级之间的形式通常大同小异。
28.另一方面，学校教育是一个特定的正式化过程。不同背景环境下的教育基本模式大同小异。
29.德国学校教育学生在问候陌生人时礼貌性地保持一段距离，和他们握手并微微地弓头即可。
30.虽然未经历过严酷的社会竞争，但不良的家庭、学校教育环境同样在对其强迫性人格的形成起着催化作用。
31.与匹兹堡一水之隔的亚列芬尼是个充满清教徒气息的保守城镇。工作是镇民生活的全部。时髦的俱乐部、秘密社团绝不存在。宗教活动占去了大部份的消閒时间。学校教育强调规律与德性。林怀民
32.我们的学校教育需要这样一种狼性意识，将学校变成学生进入社会的演习场.而不是学生学会享受的安乐窝。
33.班主任工作评价是学校教育评价的重要部分。
34.尽管修业年限的划分是学制改革的一个重要方面，但学制改革是一项系统工程，需要认真研究学校教育的性质、目标、任务等一系列根本问题。
35.农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。
36.还有格言、箴言、学田、学山、进士题名等碑，反映了学校教育的内容、经费来源和人才培养情况。
37.傣族男童教育问题并非仅仅是性别范畴的问题，还与该族信教传统极为相关，因此反映了传统民族文化传承与现代国民学校教育普及间的张力。
38.包括在家庭教育、学校教育中,让孩子从小懂得弃恶扬善;在公民道德建设中,使大家明辨是非、勇担道义;在政策法律方面,也应予以明确体现。
39.被集美大学等学校奉为学校教育精神的“陈嘉庚精神”，其特质还有以下三点：仁慈忠勇的道义精神、躬行务实的事业精神、持久不衰的人生激情。
40.他们通过学校教育提高了道德水准，并且因为懂法，所以就不是这几种人。
41.将减灾知识普及纳入学校教育内容，纳入文化、科技、卫生“三下乡”活动。
42.较之以往的学徒制教育，近代商业学校教育的课程设置更为系统，学理更为深奥，教育目标更注重务实达用。
43.学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
44.学校教育是国家培养人才、化民成俗的重要手段，是文化传统得以传承发展的重要载体。
45.家庭教育的倡导对学校教育鲜有褒奖，他们指责学校教育的种种弊端，从课和表上没有宗教课到放牧的教育方法，不一而足。
46.父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
47.一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的”班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。
48.虽然学校教育和工作之间的松动联系有很多优势，但是对于许多大学毕业生来说，由大学校园向学生劳动市场过度的后果早已出现。
49.学校本位预算制度的实施,为各学校教育经费的窘困与僵化带来改善的契机.
50.学校教育不能只偏重智育而忽视体育。
51.他出身于一个商人家庭，因特殊原因没能接受正规的学校教育，但依靠自学而博览群书，最终成了胡适的英文教师。
52.此外，学校教育的不到位以及美国政府对于未婚生育和少女妈妈在社会福利方面的救济也间接促成了更多的早育女性。
53.为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。
54.目前我国教育经费十分短缺，普通学校教育已自顾不暇，投入到远程教育上的资金数量必然受到很大限制。
55.顺从学校教育的,变成了头脑僵化的乖孩子;不顺从的,变成了自暴自弃、没有受过教育的废人。
56.学校并不是世外桃源,它和社会有着千丝万缕的联系,所以学校教育、社会教育和家庭教育三者必须有机地结合起来。
57.这种观念暗含了学校教育与社会教育的区别是很重要.
58.训练年轻一代投入生活，应当不只是让其掌握实际技能和技巧，而首先在于形成未来的人所必需的道德品质。因此，不能不谈许多学校教育工作中都存在的一个严重缺点，这就是：在对劳动的心理、道德培养上，学生的基本注意力被引向成为哪一行的人，而不是被引向成为怎样的人的问题。
59.工业上很多引人注目的制作法的社会重要性大大增加，不可避免地使学校教育与工业生活的关系问题重要起来了。这样大规模的社会改造的发生，不会不向从不同社会状况继承下来的教育提出挑战，不会不对教育提出很多新的问题。
60.学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。